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[组图]编玩边学         
编玩边学
作者:综合组 文章来源:本站原创 点击数:1092 更新时间:2017/4/28 8:42:19

 

427日下午第三节课金晔老师执教了五年级一人一课《小猫出题》。金老师以穿越迷宫游戏导入新课,既复习了上节课学习的内容,又引出了变量的概念,引导学生探究变量的作用。小学生的思维以直观形象为主,它们容易接受真实的、具体的事物,在特定的情境中会产生一定的情感。金老师创设为一年级小朋友出算术题的具体情境贯穿全课,激发了学生的学习兴趣。在新授环节,金老师首先演示范例,让学生去描述一下程序执行的过程。学生在分析范例中,理清思路,搭建流程框架,写下三点设计要求。金老师通过这个设计,降低了学生学习难度,增加学生学习热情,培养了学生分析问题、解决问题的能力。作品完成后,金老师请同桌交换位置,相互用一用对方的出题程序。使用别人的程序设计,让学生感受到其他同学设计的巧妙,取长补短,得到提升。最后,金老师和学生一起总结本课知识点,归纳所学控件,助学生建立自己的知识体系。

 

   

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

整节课,金老师从具体情境出发,帮助学生理解Scratch中运用变量模块实现随机数据的获取和存储,体验结构化程序设计的思想。金老师始终坚持让学生去思考,交流、探究,鼓励孩子提出更多方法,体现了以学生为主的教学思想,有目的地培养学生的思维方式,从而让整节课更加高效。

 

   

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