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[组图]品词析句,学文明理           
品词析句,学文明理
作者:吕小梅 文章来源:本站原创 点击数:73 更新时间:2019/1/7 15:46:11

1213日上午第二节课,五年级语文老师齐聚于五(6)班,倾心聆听了陈红芸老师执教的《少年王冕》一课。这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候如何孝敬母亲、学画荷花的故事。按年龄阶段分为四段。老师从整体入手,先引导学生了解王冕是个怎样的人;再精读课文,让学生从具体语句中感悟王冕的孝顺、勤学;最后体会他的人品。陈老师和蔼可亲的教学语言,新颖的教学设计,让我们耳目一新,受益匪浅。

 
    老师抓住重点段落,紧扣关键词句,带着学生游走于文字之间,体会着文字的优美,体悟着王冕孝敬母亲的感人事例,感悟到王冕学画的动力,想象着他学画的辛苦
1、课堂铺设有方法
  在《王冕孝母》的故事中,学生质疑的问题“王冕真的在学堂闷得慌吗?”尊重学生对文本的质疑,让学生分别找出母亲和王冕的话,体会人物的心理,读出人物的情感:母亲是如此无奈,语速应放慢,声调应低沉;王冕懂事,不让母亲担心,要读出快活来,语速稍快、声音稍大。分别读好后,再进行分角色读王冕与母亲的对话张老师由点到面,从王冕的那句“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里到快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”以及两个“舍不得”让学生联系实际深切地体会到了王冕对母亲的孝顺,同时也不忘学习的精神。
2、阅读文段抓关键词句细致有效
    从哪些词语体会到母亲的无奈?还有哪些细节看出母亲对儿子的疼爱?从两个不舍你体会到什么?从“理理衣服”“含着眼泪”体会到什么?等等问题的提出,紧扣关键词句,带着学生游走于文字之间,让学生在解决问题的同时学会阅读理解文章,赏析文章
3教学语言简洁、精炼
   老师自身的有着深厚的人文底蕴,把语言锻炼得精炼而隽永,在课堂中能够拨动学生心弦,产生震撼力!值得学习。 这节课,老师抓住课文重点段落进行阅读理解、朗读、听话、说话的训练,学生的语文能力会在训练中得到提高。

 
   

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