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[组图]多样导读 拉近文本           
多样导读 拉近文本
作者:二年级组 文章来源:本站原创 点击数:151 更新时间:2019/1/15 8:28:42

 1224 上午第二节课于元元老师在二(11)班执教了《风娃娃》一课。在于老师的这节课上,可以看到老师精心的设计,比如课一开始,老师就给学生出谜语,引导学生猜,当学生猜对后,老师相机出示揭题,特别是用版画的形式把“风娃娃”请进了课堂,当学生们看到黑板上那个可爱的“风娃娃”时,与文本的距离一下子就拉近了。在课堂教学中,于老师也利用各种形式拉近了与学生的距离,为学生更好的有感情朗读做了铺垫。如:朗读课文后,总是亲切地询问学生:喜欢风娃娃吗?

 

       低段教学中,字词教学很重要,于老师采用了随文识字的方法,从文入手,让学生面对的生字都不是孤立的,也就是有一定的语言环境。比如说在初读课文时让学生说一说课文中哪个字没读准,进行更正时用反复读促进学生对这个字加深印象。然后在逐段学文时,在“转”这个多音字的教学中就渗透了多音字字音的确定依据是跟这个字在不同语境中的意思。“极”这个字的教学是在引导学生练习说话“……高兴极了”“……难过极了”中反复用到这个字来加深印象。像这样巧妙的设计在本节课还有很多。其目的是让孩子在反复读文中,在老师的巧妙引导中认识生字,习得识字方法。
文章录入:二年级组    责任编辑:二年级组 
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