logo
校长寄语
学校简介
学校沿革
学校荣誉
联系学校
载入中…
{$Wap}
 | 网站首页 | 学校介绍 | 校务公开 | 党建工作 | 校园新闻 | 教师频道 | 学生天地 | 学科资源 | 图说城东 | 留言板 | 
鼓楼校区
迎春校区
经东校区
您现在的位置: 泰州市城东中心小学 >> 教师频道 >> 教学园地 >> 语文 >> 正文
[组图]生动有趣的课堂——记李昕老师执教《灰椋鸟》           
生动有趣的课堂——记李昕老师执教《灰椋鸟》
作者:毛小兵 文章来源:本站原创 点击数:39 更新时间:2019/5/14 10:17:53

411日上午第一节课,李昕老师在五3班执教《灰椋鸟》一课,五年级全体语文老师参与了听课,对这节课给予了很高的评价。

   

大家的评议归纳如下:  

一.课始五分钟诵读扎实有效,抓住了“离愁别恨”的主题,对比中诵读,指导学生体会词人作品中的细微差别。  

二.教师的教学目的明确,教学思路清晰,教态亲切自然,效果好。  

三.教学思路清晰,教学设计上能从学生贴近生活去观察所学内容,能注重由易到难,由浅入深的教学方法,使学生掌握好基本技巧。  

四.尊重学生独特感悟  

  在批注阅读基础上的汇报交流,学生的见解一个个具有浓厚个性色彩。而对于每位学生的个性化感悟,老师都给予肯定、表扬,并在学生交流的过程中给予正确的引导,引导他们把目光投向文本,使他们不断加深对课文的理解,并且最终真正体会了文章的思想感情。比如在解读排空而至这个词时,学生开始只从字面理解了它:排着长长的队伍飞来。在肯定他的同时,老师引导学生想象灰椋鸟飞来时一批一批、浩浩荡荡的景象,使学生感受到灰椋鸟归林时壮观的场面。  

五.给学生创造的空间  

  根据文本留下的空白老师引导学生展开联想。教学先回来的鸟……汇合。部分时,在学生理解了倾诉呼唤应和的意思后,老师让学生再读句子并想象鸟儿们在倾诉些什么?会怎样呼唤?又会应和些什么呢?学生有的说鸟儿在相互交流一天的经历,有的说父母在呼唤自己的儿女回家……以丰富的联想来填补空白,学生对课文的理解也更深刻了。在阅读教学中就应鼓励学生创造性地进行阅读,能大胆以开创性的思维来对文本陈述自己的见解,可以说个性化阅读也是一种创造性的活动。  

文章录入:德育处    责任编辑:德育处 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    专 题 栏 目
     教育督导   语文教研
     数学教研   英语教研
     体艺教研   综合教研
     美德善行   党团动态
     平安校园   星星火炬
     普法动态
    最 新 热 门
    最 新 推 荐
    相 关 文 章
    品词析句 灵动演绎
    故事点亮童年 识字无处不…
    音乐之都 诗意流淌
    在绘本中语言实践   促行…
    愿美丽的人生 一路花香相…
    品悟重点词句,学会严格…
    小蚂蚁 大英雄
    走近夹竹桃
    务本求实,倡简有度——…
    我不是最弱小的
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    友情连接
    点击申请点击申请点击申请点击申请点击申请


    版权所有©2007-2014 泰州市城东中心小学
    苏ICP备05003330号-1 公安网备案32120202010359 违法不良信息举报中心
    建议显示分辨率1024*768 IE6.0
    泰州市城东中心小学制作维护 联系电话:0523-80208900

    手机扫描访问