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[组图]品词析句 灵动演绎           
品词析句 灵动演绎
作者:潘秋兰 文章来源:本站原创 点击数:32 更新时间:2019/5/15 14:52:01

58日上午第一节课,一年级语文老师齐聚一(3)班,共同聆听徐春月老师执教的《一分钟》一课。《一分钟》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的却是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和一声声的叹息,是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。

   

上课伊始,徐老师就让孩子谈谈在一分钟内你能做什么事情?在交流中初步感知一分钟的长短后,巧妙地从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。教学中抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。  

在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心,元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。在无形中让学生懂得了如何珍惜时间。

   

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