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[组图]《学棋》之文不长,学习之路不短           
《学棋》之文不长,学习之路不短
作者:二年级语… 文章来源:经东二年级语文组 点击数:220 更新时间:2018/5/10 16:23:51

    

5月8日上午第一节课,经东校区二年级张敏老师在微格教室执教《学棋》一课。这篇课文讲了古时候有两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

    教学中,张老师结合文本特点,打破传统的第一课时教学常态,准确定位教学目标,完成教学内容。

一、从“课始五分钟”,聊“棋”

    “课始五分钟”从四个有关“棋”的成语认读和理解开始,继而聊聊大家认识的棋类,图文结合学习“棋子、棋盘、棋手、棋艺”,让开篇简洁,学习内容一目了然,直奔主题。

二、读重点词语,学“棋”

    对于这种说理的文章,到底应该挖撅到怎样的一个程度,通过一种怎样的方式让学生去明白这个道理考虑得还不够。其实,要说明的道理学生都懂,但关键是学生能不能学以致用。教学中,张老师指导练读第二自然段有关两个学生的长句子时,抓住“专心致志”和“走了神儿”,指导学生观察图片,圈画关键词,品读领会意思,从而悟出“学棋”应该有的样子。特别是“专心致志”一词的学习,张老师利用五分钟微课,让学生辨析“致”和“志”,观察“心”和“志”,从而深层次、多角度理解词义。

三、追根溯源巧心思,学生字

    第一课时,生字教学不可少。在教学“能手”和“拉弓射箭”时,张老师通过古文字的由来、意思、让学生了解汉字的演变,从而学写“能”和“弓”。看弓箭的弓字及图形,配乐做拉弓的动作,再看弓被拉满了,充满了力量,既指导了写字,又巧妙地让学生放松了一下,设计独到。

四、角色转换巧换位,学复述

    教学的最后一个环节,张老师结合初读课文时的“课文小提示”,要求学生讲一讲“课文讲了谁和谁学下棋,结果如何。”孩子们大多能顺利而简洁地进行复述。张老师巧做安排,鼓励学生角色转换,以“秋”和“两个学生”的口吻复述故事,一下子提高的学习的难度,提升了学习的品质,学生听懂要求,稍作准备,完成了三个角色,不同身份的转述,让课堂学习的效果和效率,进行了当场的展示,呈现又一课堂亮点。

    经东校区参与听课的老师很多,大家感叹:“教研课教无定法,学无止境”。

文章录入:一年级组    责任编辑:一年级组 
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