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[组图]关注表达 学以致用           ★★★
关注表达 学以致用
作者:华华 文章来源:本站原创 点击数:67 更新时间:2018/5/16 15:02:12




2018年5月9日上午第一节课,曹云芳老师在六(11)班执教的课文《山谷中的谜底》。这一课饱含着哲理。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。本课是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。

一、激趣导入,思路清晰

猜谜是儿童喜爱的活动,曹老师由此导入新课,切实可行。俗话说得好:“良好的开端,是成功的一半。”曹老师在新课之前,以谜语自然引入本课《山谷中的谜底》,调动了学生的情趣。再由此直奔课文的谜底,可谓一举两得。并且整个教学过程就是围绕“谜面——谜底——揭谜”的思路展开教学,条理清晰,重点突出。

二、读中感悟 感悟形象  

课文第三自然段具体的表现了雪松与风雪抗争的傲然姿态。“反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损”。在教学时,曹老师以读为主线索,以读促情,以悟促读,通过自读、默读、齐读、有感情地读等多种形式的读,让学生边读边想象,感受到雪松与风雪抗争时的情景,让雪松那顽强抗争的形象印入学生的脑海中。

三、匠心独运 激发表达

 良好的情境创设是学生学习新知的前提条件。曹老师充分挖掘教材资源,让学生观察课文插图,想象狂风肆虐,雪松与风雪作抗争的情景。这一环节设计,其实是教师匠心独具之所在,为学生创设了内化语言,运用语言的情境。学生有的用课文中语言来表达,有的则用自己的语言来表达。为学生创设了语言交流环境,再通过反复朗读,内化语言,其中蕴涵着浓浓的语文氛围。
四、设计精心 激情洋溢

在理解雪松弯曲、反弹的一部分,曹老师让学生在直观演示中,感悟雪松的本领。学生对教学难点——文中第二个旅行者的启示及课文最后一句话的理解很透彻,既联系了课文内容,又能使用名言警句以及学过的历史故事,还能联系自身生活实际。教法这么灵活,设计这么新颖、独到,曹老师具有扎实的基本功。

本次听课人员:李平、张燕、刘红芸、华华、唐苏琴、张顺兰、韩莹、徐健、许九玲、部分实习生

 

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