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[组图]循序渐进,培养学生计算技能           
循序渐进,培养学生计算技能
作者:一年级组 文章来源:本站原创 点击数:346 更新时间:2018/6/6 14:08:08

    5月24日上午第一节课,陈敏老师在一(9)班执教了一人一课。

 
    陈老师整个教学设计从复习旧知——情境导入新知——学生设疑—— 操作理解——技能的形成——运用知识,形成了一个较完整的认知过程。通过两人一共集多少枚邮票的情境导入,自然过渡到进位计算,通过学生自己动手操作,探究算理、展示交流,将新知识转化、纳入已有的认知结构。学生在捆一捆,拨一拨中形象感受到两位数加两位数进位加法的算理和算法,初步感知“个位满十,就应该向十位进1”。然后师生又共同完善了竖式的规范书写,重点强调了向十位进1的写法,使得本课的重点和难点在此得到了进一步的明晰,形成了完整的知识结构,恰到好处地调动学生学习的主动性和积极性。

 
     在评讲作业的过程中陈老师很好地利用了学生的“错误”资源,发现了错误背后隐含的教育价值,引领学生从错中求知,从错中探究,并且让课堂显得更加实际与真实。

文章录入:一年级组    责任编辑:一年级组 
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