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[组图]由浅入深 层层递进——鼓楼校区四年级组徐惠慧一人一课报道稿           
由浅入深 层层递进——鼓楼校区四年级组徐惠慧一人一课报道稿
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:95 更新时间:2018/10/26 12:28:27

《简单的周期》是苏教版教材四年级上册教材中的一个专题实践活动。本课找规律不难,重点是发现规律之后用除法来解决问题。本课例题选择的是学生身边的熟悉事物,如“盆花、彩旗、彩灯”等,使学生感受到数学与生活的联系,并把学生的注意力集中到对不同物体排列规律的观察上,激发了学习的极大热情和兴趣。

 

首先,徐老师先用记忆记忆数字的快慢引入课题(有些数字排列有规律,有些数字排列没有规律),引导学生发现生活中所隐藏的数学因素,感知“规律”。

接着出现场景图,给学生提供充分的时间和充裕的空间。引导学生按一定的顺序观察这幅图画的是什么,按怎样的顺序摆放的。在解决盆花问题时,徐老师先让学生进行小组交流,再上台展示汇报,使学生在感受解决问题的策略的多样性的同时拓宽自己解决问题的思路。而在解决彩灯问题时,则让学生同组说说自己的想法,再用自己认为比较简单的方法解决问题。同时引导学生归纳用计算方法解决问题,比较简单。接着引导学生小结,余数是几就是每组的第几个物体或图形,如果没有余数就是每个组里的最后一个物体或图形。经历了这两个问题的解决过程,学生对这类问题的解决方法有了比较清晰地认识。这时,将彩旗问题放手交给学生处理,由学生自己解决,用“余数是几,是红旗?余数是几,是黄旗?”这一问题将这堂课的关键抛给学生,让学生自己总结,提高认识。

 

 

学生探索完这些简单周期现象中的排列规律后,再来拓展练习,就有了更加深广的内涵,通过难度递增的习题练习,使学生深切体会到数学与日常生活的联系,进一步体验数学规律的价值。

 

文章录入:一年级组    责任编辑:一年级组 
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