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[组图]技艺高超  情意甚浓           
技艺高超  情意甚浓
作者:励丽娜 文章来源:本站原创 点击数:49 更新时间:2018/11/6 10:20:46

 “一手绝活、一片深情”, 1025 上午第一节课,六年级组语文老师齐聚六(4)班教室,学习了周玲玲老师的一人一课《姥姥的剪纸》。周老师为我们淋漓尽致地展示了《姥姥的剪纸》中的情深意切,一位心灵手巧、剪纸技艺高超的姥姥形象展现在我们面前。课堂上周老师以“技艺高、情意浓”为主线,引导学生一步步走进姥姥与的情感世界,既表现姥姥精湛的剪纸技巧,又表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

   

一、姥姥的剪纸——技艺高  

课文第一部分内容重点让学生感悟姥姥剪纸的神。周老师先让学生用自己的语言说说姥姥的剪纸怎么样,再让学生从文中找出最能反映姥姥剪纸技艺高超的词句,在自主、合作、探究的学习方式中,轻松地引导孩子紧抓两个“普普通通”,一个“无所不能”进行鲜明对比,姥姥的技艺高超立马跃然纸上。通过对文本的反复朗读体会,感受姥姥剪纸的神。整个教学循序渐进,水到渠成,学生学得轻松愉快。  

二、细节对比——思维发散  

“你姥姥神了,剪      ,剪      ,剪      ……”周老师让孩子仔细观察“猫、虎”,“母鸡、公鸡”紧扣它们之间的相似点,表现姥姥剪纸的工艺精湛,再此基础上,引导学生用一些相似的动物词语再次夸夸姥姥的技艺高。在实际教学中潜移默化地锻炼孩子的发散性思维以及语言运用能力,真正体现了语文《课程标准》里的综合性学习。

   

三、畅想画面——写出感动瞬间  

“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。”在周老师的课堂上一切以学生为中心,最后,让学生想一想“还有哪些生活画面定格在姥姥的剪纸当中”,学生畅所欲言,说说与姥姥会经历的许多值得留念的瞬间。写写长大后姥姥对我的期望以及我想对姥姥说的话。既锻炼的孩子的口语表达能力又让学生写作水平有了提高。周老师在处理最后姥姥与“我”内心的情感活动时,能抓住学生的情感流动,让学生尽情抒发内心情感。

听课人员:魏斌   顾良   六年级语文老师  

文章录入:教科室    责任编辑:教科室 
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