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[组图]读中悟意,读中明理--《我不是最弱小的》一人一课           
读中悟意,读中明理--《我不是最弱小的》一人一课
作者:语文组 文章来源:本站原创 点击数:77 更新时间:2018/12/3 12:38:15

 读中悟意,读中明理

1127日上午,赵玮昀老师在三(3)班教室执教了《我不是最弱小的》一文。这篇课文情节简单,文字鲜活。就文本本身而言,文章写的是一件普通的生活小事,但透过字里行间,我们却可以感受到蕴含在其间的深刻道理。这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念,又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感,更体现了文本生命的高度意义。    

     

在课堂中,赵老师聆听孩子读书的声音,预设了多种形式的朗读,朗读过程中让学生通过抓住重点词语体会蔷薇花的美;通过人物的语言了解人物的内心世界;通过人物的动作走进人物的心灵。在学生汇报交流过程中,教师的引读、指导读,更提升了学生对文章的理解感悟。清亮的童声始终响彻课堂,琅琅的读书声成了课堂最美的语言。      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           语文学习不仅仅是为了让学生从文本中获得知识、发展能力,还应关注学  

生的情感态度,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,因为文本来源于生活,而生活又是文本的延伸。在课快结束时, 赵老师让学生联系生活实际,说说自己是怎么帮助弱小的。学生踊跃发言,在叙说自己的故事当中悄悄种下了爱的种子,生成了一种爱的积极情感,挖掘出了文本关于生命意义的高度:不甘做弱小、要爱护弱小。    

     

听完这节课,也引发了年级组内老师的思考:如何回归语言的本真,提高思维含量?在关注教学环节设计的同时,如何关注课堂的达成度?就让我们带着这些思考穿透迷雾,让温暖的阳光照亮我们的课堂。  

   

  

  
文章录入:语文组    责任编辑:语文组 
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