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[组图]口语交际妙方法,创新思维益处大         
口语交际妙方法,创新思维益处大
作者:靳璐 文章来源:本站原创 点击数:525 更新时间:2018/12/28 13:47:30

1220日上午,华华老师在一(14)班执教口语交际——《小兔运南瓜》,一年级语文老师齐聚一堂,共同聆听学习。

 

小兔运南瓜”是口语交际的内容,共有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地里望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运回了家,第二幅图空缺,那么,小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。华老师这一次的教学就以第二幅图为重点,让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想象,加以填充,以此培养学生的创造性思维。  

在教学过程中,华老师让图画中的小兔子向学生们求助,极大地激发了学生的热情和思维,课堂上孩子们妙语如珠,想到了很多好办法。华老师还利用奖励小星星的方法,进行了小组金点子比赛,将整个课堂气氛推向了高潮。  

 

一年级的孩子,对故事有着极大的兴趣,华老师充分利用孩子们爱听故事的心理,课堂一开始就绘声绘色地讲述着:“森林里住着兔妈妈和小兔,秋天到了,兔妈妈让小兔到南瓜地里去摘一个南瓜回来做南瓜派吃……”孩子们在华老师富有情感的声音引导下,一下子就进入了故事的场景,那只看着大南瓜发愁的小兔子成了孩子们的朋友,每一位学生都热心的想办法帮小兔运南瓜。有的孩子说:“用小车推。”有的孩子说:“用一个棒子打回家去。”还有的孩子说:“可以借助小河的水流,把南瓜运回家。”也有的孩子说:“南瓜圆圆的,可以推着滚回家。”……孩子们在华老师的引导下,想出来不少好办法。当学生把办法都讲出来之后,华老师又让学生们分组讨论:你们认为哪个办法最好?为什么?并使用句式“我们认为__________的方法最好,因为___________”。通过讨论,孩子们自然将各种办法的利弊比较了出来。同时,在讨论和回答问题的过程中,孩子们的口语能力和思维能力都得到了锻炼,也丰富了学生的想象力,提高了创新意识。

 

 

到了第三幅图,学生们根据图画内容来想象,兔妈妈会说些什么?华老师引导学生观察兔妈妈头顶上的“感叹号”,让学生回忆前面学过的什么情况下用感叹号。孩子们根据学过的知识,并结合图画内容,讨论出了兔妈妈的回答。  

课后,华老师留给孩子们一个作业:请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来,回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。把语言的内化与外化的进行了训练,把它画下来是语言图像化的过程,看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程,在这相互转化的过程中,学生的语文素养得到有效的提高。

 

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